运用Fuzzy公式法对大学生社会适应能力的综合评价   总被引：9，自引：0，他引：9  

肖丽琴 《武汉体育学院学报》2004,38(5):138-139,145

社会适应能力(社会健康)是整体健康的重要组成部分。运用Fuzzy(模糊)公式法，建立大学生社会适应能力综合评价模式，通过分值量化以评价其社会适应能力的高低，为学校培养高素质的人才提供依据，并为维护学生心理健康、促进能力发展、塑造良好德行、形成健全完善人格、提高社会适应能力服务。  相似文献   

谈教学档案与教学工作评价     

赛玉民 《烟台职业学院学报》2004,10(2):91-93

教学档案具有查考凭证和参考依据作用。教学档案是教学工作评价的基础和依据 ;教学工作评价推动了教学档案工作的发展。做好教学档案工作 ,强化领导档案意识是前提 ;强化教职工档案意识是基础 ;强化档案管理人员档案意识是关键  相似文献   

影响体育产业发展的若干理论问题的探讨   总被引：9，自引：4，他引：5  

贡咏梅 《武汉体育学院学报》2004,38(6):9-11

对我国体育产业发展过程中受到广泛关注的若干理论问题，如体育产业概念的内涵、体育产业实施范围以及评价指标等进行了探讨。  相似文献   

汉英思维模式差异视角里的《英语课程标准》     

陈万生 《天水师范学院学报》2004,24(3):92-95

语言是思维的外衣,思维影响语言。汉英思维模式差异不仅导致语言结构的不同,而且影响教学观念、教学模式的形成。受汉民族思维模式支配的我国传统英语教学忽视学习主体,效果不佳。《英语课程标准》坚持以人为本,面向全体的价值取向,开辟了有效的英语教学新途径。  相似文献   

采用李雅普诺夫稳定性理论进行大学生体育素质稳定性评估     

贺华  李彦鹏 《四川体育科学》2008,(2):97-98

针对大学生体育素质的稳定性评估，确定了评估内容，给出评估指标及其测度方法来表征相应内容。随后，基于李雅普诺夫稳定性理论，建立了大学生体育素质的动态方程，进行评估实验说明方法有效性。  相似文献   

体育院校理论测试自动分析系统的设计     

彭龙辉  张才超  肖文辉 《广州体育学院学报》1997,(3)

在体育测量、体育统计及其它课程的考试之后,我们常常要对考试结果进行比较全面的分析,从而对试卷的合理性和学生对各方面的知识掌握情况作出定量的评价。这些工作到目前为止基本上是采用人工方式进行的,为适应现代化管理,提高工作效率和教学质量,我们利用计算机数据库管理功能设计了一套试卷自身质量自动评价分析系统。该系统可以用于对各人和各科成绩的统计计算,同时也可对试题的难度、区分度以及试卷的信度、效度进行计算和分析,为我们快速准确地评估试卷并使试卷更科学提供良好的技术指导。  相似文献   

多媒体在背越式跳高技术教学评价中的应用研究     

张宝文  孔红霞  胡谦 《内江师范学院学报》2008,23(6):87-90

应用多媒体技术从教学评价方面人手探索提高背越式跳高教学效果的更佳途径．确定了背越式跳高技术评价方法；确定了4项评价指标；建立了技术评价模型；建立综合评价标准、发展均衡度、素质与专项成绩适应度评价标准；对多媒体评价背越式跳高的定义、原则、原理、意义、评价的准备及评价过程进行了探讨．  相似文献   

浙江省竞技体育发展现状研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

厉丽玉 《中国体育科技》2005,41(1):39-42

浙江省竞技体育的总体水平以获奥运会、亚运会和全运会金牌数,及获年度"国家体育 事业突出贡献单位"次数为标志,在全国名次列前,但一线队伍规模不足,后备人才资源不足是 影响浙江省竞技体育发展的重要因素。  相似文献   

学校与社区互动的机制分析     

李卫英 《玉溪师范学院学报》2007,23(1):44-47

20世纪90年代以来,如何协调学校与社区的关系,促进学校与社区的互动已成为当代教育改革与发展面临的一个重要问题。通过对学校与社区互动的动力机制、目标导向机制、保障机制和评估激励机制的分析,可以促进学校与社区的互动。  相似文献   

‘Personal’and‘critical’? Exam criteria,engagement with texts,and real readers’ responses     

Fiona Richards-Kamal 《English in Education》2008,42(1):53-69

This article explores how exam criteria require pupils to engage with texts at once 'personally' and 'critically'. It theorises this dichotomy, suggesting problems it presents in a classroom. Observing that dwindling opportunities for creative writing impede personal engagement, it considers the possibilities suggested by the imaginative writings of two pupils for resolving the dichotomy.  相似文献